С 5-го класса начинает активно развиваться самооценка младшего подростка в сфере "Я и Я”, он задумывается о своем месте в этом мире, собственной роли в своих достижениях, начинает активно заниматься саморазвитием в том случае, если взрослые направляют его. Если же этого не происходит – энергия подростка направляется на ссоры, конфликты и другие негативные способы самореализации. Поэтому направление энергии на саморазвитие и самоактуализацию является мощным средством по профилактике конфликтности, наркомании и других форм отклоняющегося поведения. 

Работа по саморазвитию, самоактуализации личности является стимулирующим фактором развития самосознания, готовит подростка к жизненному самоопределению, стимулирует учебную деятельность. 

Мотив обучения становится личностно-значимым, а значит самым сильным из мотивов в освоении знаний, умений, навыков, приобретенных человечеством через уроки в школе, участие в кружках, секциях. 

Для изучения учебной мотивации, самооценки личности в начале учебного года мы предлагаем учащимся ответить на вопросы анкеты. 

Анкета «Моя учеба в школе» 

Инструкция: внимательно прочитайте и отметьте один из предложенных вариантов ответов в соответствии со своим мнением. 

Вопросы анкеты: 

1. Как бы тебе хотелось учиться? 

1 – хорошо, 2 – средне, 3 – плохо 

2. Как ты учишься в настоящее время? 

1 – хорошо, 2 – средне, 3 – плохо 

3. Для чего ты ходишь в школу? 

1 – чтобы получить знания, 2 – чтобы получить документ об образовании, 

3 – так хотят родители, 4 – пообщаться с ребятами. 

4. Кто пользуется авторитетом среди ребят? 

1 – кто хорошо учится, 2 – кто умеет дружить с одноклассниками, 3 – кто сильнее 

5. Как к твоим неудачам относятся родители? 

1 – огорчаются, расстраиваются, 2 – ругают, 

3 – объясняют то, что непонятно, 4 – (Свой вариант) 

6. Какие из предметов тебе даются труднее всего? (Нужно написать) 

1 – ________________________________, 2 - ____________________________________ 

7. Почему это происходит? 

1 – из-за незнания материала, 2 – из-за пропусков по болезни, – из-за того, что учитель удаляет с урока, 4 – (другое)________________________________ 

8. В свободное время у тебя есть: 

1 – любимое занятие, кружок, факультатив, 2 – прогулки на улице, во дворе, 3 – ничегонеделание, 4 –(другое)________________________________________ 

9. Для чего люди учатся? 

1 – чтобы стать культурным человеком, 2 – чтобы другие тебя уважали, 

3 – так делают все, 4 – (другое)____________________________________________ 

10. Если ты получаешь "2”, то это: 

1 – сигнал о незнании, 2 – просто отметка в журнале 

3 – плохое отношение к тебе учителя, 4 – (другое)_______________________________ 

11. Что тебе мешает собраться на уроке? 

1 – сильный шум в классе, 2 – беседа с приятелем, 3 – мечты о своих делах, 4 - ______________ 

12. Чтобы учиться лучше, ты можешь: 

1 – попросить помощи у учителя, 2 – самостоятельно изучить материал по учебнику, 3 – расстроиться. 

Обработка. 

Вопросы: 1, 3, 4,9 – оценивают учебную мотивацию. Для этого суммируются номера вариантов ответов, выбранных учащимися; сумма указывает на ее уровень 

Вопросы: 2, 7, 10, 11, 12 – оценивают уровень самооценки, которая психологом и классным руководителем определяется в сравнении с результатами учебы. 

Вопросы: 5, 6, 10 – указывают на проблемы в учебной деятельности, выявляют наиболее сложные предметы (при ранжировании), проективно указывают на проблемы взаимоотношений с родителями, с учителями. 

  4                                                       высокий 

5-8                                                     средний 

9-12                                                    низкий 

Использование теста в начале учебного года преследует цель: введение учащихся в проблему "учеба в школе”, акцентирование их внимания на существующих у каждого трудностях, чтобы в процессе дальнейших занятий вывести на то, что трудности у многих похожие, и их можно и нужно решать.